Модуль 11.Рефлексія

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання формуючого оцінювання,  вивчення нової теми через реалізацію учнями своїх навчальних потреб, диференційованого підходу до розподілу  навчальних цілей та методів їх досягнення. І все це непогано було б реалізовувати з допомогою ІКТ, але чи буде така можливість у моїх учнів, я дуже сумніваюсь

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів методом проектів, а саме: сприяти і скеровувати навчання учнів, шляхом ненав’язливої допомоги групі чи окремому учневі у пошуку способів виявлення і розв’язування поставлених завдань, налагодженні комунікативних зв’язків у групах. 

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання – ..

Роль спрямування учня у навчанні виконує формуюче оцінювання, яке проводиться протягом вивчення теми, і завдяки якому учні мають чітке уявлення , що саме вони мають вивчити, отримують постійний зворотній зв'язок про їхній власний прогрес відносно навчальних цілей, самостійно його оцінюють.

Диференційоване навчання допомагає учням самореалізуватись саме в тому, що їм зрозуміліше, цікавіше, доступніше, і досягти відчуття успіху

Самоосвіта-мій провідний навчальний стиль

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: така система оцінювання поліпшує якість навчання, формує в учнів нові навички і надає їм можливості попрактикуватися в них, розвивають навички самоконтролю над своїм навчанням і почувають себе успішними та здібними

Було нелегко обрати методи оцінювання. Всі шаблони оцінювання, які пропонувались, було важко адаптувати до вивчення світової літератури.

Модуль 7. Рефлексія

Ключове запитання  - "Чи можна творчість французьких поетів кінця ХІХ – початку ХХ століття вважати революційною?"

Під час навчання з допомогою ІКТ учні зможуть обмінюватися  у чаті своїми думками, спільно збирати та ділитися з іншими колекціями гіперпосилань на веб – сайти, надсилати відпові на опитувальники, обговорювати блог, таким чином оцінюючи його, редагувати виконану роботу тощо.

Створена мною учнівська робота допоможе мені більш конкретно описаті діяльність учнів під час виконання проекту.

Досягнення учнями навчальних цілей я зможу забезпечити, якщо буду брати участь в їхніх обговореннях у чаті, ставити провокативні питання, направлятиму пошук, паралельно виконуватиму сама запропонований проект, щоб мати можливість порівняти, співставити, 
обговорити. 

Поки що не розібралася з оцінюванням.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме: вони зможуть ділитися своїми думками, ідеями та проектами з іншими учасниками групи, спільно збирати та ділитися з іншими колекціями гіперпосилань на веб - сайти, змінювати, коментувати, додавати та видаляти дані, які створили інші, створювати спільні вікі - статті та блоги тощо.

Добре було б мати учнів, які б хоті користуватися усіма наявними інтернет - ресурмами саме для навчальної та пізнавальної діяльності. Неважко було створювати блог, опитувальник, додавати опитувальник до блогу

Хотілося б під час нашого навчання влаштувати якесь обговорення  та опитування з використанням інтернет - ресурсу

Модуль 5.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет - ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: якщо повідомити їм, що інформація в мережі ніким не контролюється, не перевіряється, то, можливо, учні будуть уважніше ставитись до інформації, яку там беруть,  прочитуватимуть її, будуть піддавати сумніву, а це змусить перевірити свої сумніви з допомогою інших більш надійних джерел. І як наслідок, додасть нових знань, посилить пізнавальний інтерес. я сподіваюсь.

Що стосується власних думок, то, безперечно, я дещо знаю про авторське право, намагаюсь його поважати. Але соціальний статус українського вчителя не дозволяє бути до кінця законослухняним. То ж вибачайте. Але вказувати автора, назву, джерело - нема проблем.

https://docs.google.com/forms/d/1H4rNOAfIy4k6aI5ZgYyMbzGgKjhChiZe8rH4ZMDbuEM/viewform

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

Ключове запитання	Чи можна творчість французьких поетів кінця ХІХ – початку ХХ століття вважати революційною?
Тематичні запитання	1.      Чи можна поезію П.Верлена «Осіння пісня» віднести до традиційної пейзажної лірики? 2.      А  мають звуки колір? 3.      Чи легко перекласти художній текст?
Змістові запитання	1.      Що вчувається ліричному героєві в музиці осені? 2.      Як впливають на ліричного героя вітер, поле, жовте листя? 3.      Яким настроєм пройнятий вірш? 4.      Як на цьому творі позначилась така риса верленівської поезії, як музичність? 5.      До якого жанру належить поезія А.Рембо «Голосівки»? 6.      Яка низка асоціацій, пов’язаних з «кольорами голосних», виникають у автора?

На початку проекту я вирішила оцінювати учнів методом опитування, використавши тести. Впродовж роботи провести анкетування, в якому  за допомогою анкети з’ясувати якість зібраного матеріалу: відповідність запропонованій темі, його повнота, об’єм джерел інформації; наявність  плану майбутнього блогу чи статті та його якість, внесок кожного з учасників групи..

Результат роботи хотілося б оцінити методом обговорення учнівських блогу та вікі - статті на веб - сторінці.

Як мені здається, починаю трохи "вїжджати" в роботу, але часу все одно мало. Посібник занадто перевантажений. Приклади учительських .презентацій дещо здивували

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме: навчальні дослідження можна провести шляхом розробки опитувальника, який реалізувати засобами ІКТ;
а  основні запитання сприяють розвитку мислення та спонукають до дії, заохочують учнів використовувати навички критичного мислення, допомагають повністю зрозуміти основні концепції, допомагають досліджувати та структурувати фактичні дані

Дуже важко було формулювати ключове  та тематичні запитання, тому що вони потребували глибоких знань з теми, яка була обрана, а часу для цієї підготовки надавалося занадто  мало.
До того ж ми були обмежені у виборі теми, а не кожна тема, на мій погляд, може вивчатися з використанням методу проекту. Хочеться створити якісне Портфоліо, а часу і можливостей замало. І це по - справжньому лякає.

Рефлексія.Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу пректів у навчальному процесі, а саме:
- учні навчаться самостійно здобувати знання;
- вибирати головне, відсіювати другорядне;
- займатися пошуковою роботою;
- використовуватимуть ресурси, які їм цікаві;
- матимуть можливість поділитися своїми досягненнями з усією інтернетспільнотою.

Важко було заповнювати план вивчення теми, так як  мені особисто зручніше зібрати весь матеріал, визначитись, що потрібно, що зайве, а що мені "не підйомне", а тоді все структуризувати і дати відповіді на запропоновані запитання. Навіщо робити подвійну роботу, адже і у запонованому шаблоні, нас просять внести інформацію, а потім її коригувати. На мій погляд, це недоцільно.

Рефлексія . Модуль1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
- навчитися якісно планувати та розробляти власні навчальні проекти, а також  адаптувати до потреб та умов свого класу приклади проектів, які є на цьому сайті;
- створювати таке оцінювання, що забезпечує вчителів стратегіями, які вбудовані в навчальний процес, в якому учні глибше розуміють вивчене, думають на більш високому рівні, і стають цілеспрямованими у навчанні;
- створювати блоги,  вікі - статті та посилання на раніше створене;
- створювати опитувальники і використовувати їх з допомогою ІКТ;

Найбільше мене цікавить створення блогу, викладання його в Інтернет, створення посилань, використання Інтернету на різних етапах уроку.
Найскладнішими може виявитися створення вікі - статті.
Я сподіваюсь, що знання, отримані в цьому модулі, допоможуть мені досягти власних навчальних цілей.